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申请加拿大院校究竟看重学生哪些特质？

一、学生背景 

学生姓名 ： 冯同学 

成绩概况 ： a level（英国高中课程）各科成绩均是 a 

就读学校 ： 佛山第三中学国际班 

录取专业 ： bachelor of applied science 应用科学学士

留学层级 ： 本科 

录取结果 ： 英属哥伦比亚大学 university of british columbia﹙简称ubc﹚

二、学校申请诊断分析

 
优势分析 

学生高三在读，成绩很好， a level（英国高中课程）全部科目成绩为 a

劣势分析 

1、学生雅思成绩申请的时候是6 分，尚未达到 ubc （英属哥伦比亚大学）的雅思直录要求，目标是ubc（英属哥伦比亚大学）的直接录取 

2、个人特色需要更多方面的展示

三、申请思路及专家分析 

1 、学生虽然有非常好的a level（general certificate of education advanced level 英国高中课程）成绩，但是雅思成绩尚未达到ubc（英属哥伦比亚大学）的直录要求，由于12月中旬会截止一些专业的申请、12 月底也会截止一些专业的申请，而冯同学在1月底之前考的两次雅思是总分是6分，英属哥伦比亚大学也是冯同学的目标学校，因此为了避免条件达不到而错失心仪的学校，建议冯同学改为双录取申请，同时让冯同学继续考雅思，继续刷分，直至在截止日期前考到合格的雅思成绩。最后在获得英属哥伦比亚大学双录前，冯同学已经考到雅思7分，最后要求学校将双录换成直录的录取通知书。 

2 、在申请过程中，挖掘学生更多的背景资料，包括学生在读期间曾经获得各种奖项，包括在 summer school（夏校）获得了奖项、在本校获得“星级学生”等荣誉称号。 

3 、世界顶级大学除了有成绩的最基本的要求，更想看到学生个人特长、与众不同的思维方式的一面，因此会设定一些问题，例如“在你的领导经历里，你是如何得到别人的反馈的？关于反馈，你是怎么想的？以及它如何影响你和别人合作？”等等一系列不同形式的问题，这对于国内普通高中，我们是很缺乏这方面的锻炼的，学生一开始不知道如何回复，只是写了很简短的一两句话，在我们的专业指导下，学生修改了几遍，最终用英文写出自己个人特色的个人简历。

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