南加州大学本科录取案例分析

三、申请思路及专家分析

美国本科前两年是通识教育，可以不定专业申请，加上一些同学为了冲刺高排名的学校，认为选择专业undecided可以适当增加录取机率。有位名校前招生官就曾经说过，这几年申请undecided的学生很多，但如果你本身真的对某些专业有兴趣，也有匹配的可展示的特长，那么 招生官更愿意看到将其感兴趣的专业明确阐述出来的学生 。如果大家都认为undecided较容易申请的话，反而让这一类的竞争更加激烈了。H同学在申请时对专业就非常明确。学生很喜欢酒店管理这个专业，并很早就开始参与酒店实习，申请的时候提供了两段实习素材。而且其他活动也相对比较丰富，AP课程的成绩也不错。

Common文书的适用范围较广，所以想要写出彩并不容易。比如第一道题中经过我们的反复讨论，就选择聚集在“ interest ”上，在叙述interest的过程中去 体现学生独到的想法和个人魅力 。我们放弃了常规的优势描述，文书的展开也用了镜头法，引领招生官跟随镜头视角走近学生的“废品收藏世界”。同时 以远镜头和近镜头来对学生的“废品收藏”进行宏观和微观的描述，这样使得文章详略得当又有理有据。 通过对某些收藏品的详写充分展示学生的个人特色。 这个年龄段的孩子通常会有一些“奇思妙想”，对此既要鼓励，更要引导。在另外一篇文书中，我们用符合学生身份的语言描述了读酒店管理的目标，即想在未来荣登全球富豪榜并让自己的酒店成为世界500强。因为理想远大，所以得有足够的努力才能实现。于是我们结合申请目标院校的优势，制定大学规划， 有梦想，但绝不空谈梦想。

背景丰富的孩子提供素材不是难事，但如何从素材中选取往往使他们困惑。开始的时候，学生对每个素材没有深入思考，只是罗列，并且几度要求更换内容。于是我们认真帮学生分析每个素材的价值， 用我们的经验主导学生的素材选择，而不是一味地迁就学生。 H同学在辩论上的优势其实很突出，但深入探讨后挖掘不出亮点。反而就收藏废品这一项，学生介绍了一些收藏，没用的电池，破衣服，裂成两半的乒乓球以及碎成渣的明信片等等，我们进行了深入地探讨，学生描述的一个个故事让我们觉得这个素材很新颖。慢慢地，学生认可了我们的思路，积极配合，顺利地完成了文书。

提醒在高三（12年级）上学期提交申请的学生， 一定要注意 保持高三（12年级）学年的高GPA 。H同学提交申请后，北卡罗来纳大学教堂山分校反馈要看高三上的成绩单后再做决定。最终因为高三的成绩和之前高一高二的成绩有些落差，学校收到Mid-year report后就把学生放到waiting list（等候名单）里了，略有遗憾。 

四、offer展示