中日教育对比所引发的深思

近日，中国首部义务教育质量监测报告画出了中国中小学生的群像：肥胖、近视、睡眠不足。学生健康问题的背后，是沉重的课业负担和对美育、体育等文化课意外基础教育的忽视与缺失！

 在我国 4-2-1的家庭模式下成长起来的孩子，自理能力弱、身体素质差、不懂感恩与珍惜的比比皆是。创造力、科学素养、逻辑思维、独立思考和社交能力也是中国的孩子们普遍缺失的能力，究其原因，还是 教育元素的缺失 。

对比我们的邻国日本，他们在教育孩子的方面，似乎更深谙 “ 教育是最好的国防 ！ ”这样的道理。

那么，让我们一同看看让日本在孩子的教育方面，哪些 是 我们所缺失的：

1. 从细节锻炼孩子的自理能力

   在日本幼儿园开学的第一天，学校都会要求家长为孩子准备大大小小的各种包， 书包、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包等等 。老师会要求 孩子们把自己的个人用品分门别类地整理好并放在统一的地方，常此以往 从小开始锻炼做事的条理性 。

  从幼儿园起，你会发现即便有家长接送，孩子的包永远是自己拿的，家长的手永远是空着的。他们 认为培养孩子 “自己的事情自己做” 要从一点一滴做起， 从而 锻炼孩子的责任感和吃苦能力 。 就连 日本皇室接送小公主上幼儿园，即使下雨天也是孩子自己拿包包。

2. 冬天穿短裤锻炼毅力

日本的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。父母从小就不让孩子多穿，目的是让孩子有 健康的体魄，顽强的意志 。久而久之，孩子们都锻炼出了抗寒的能力，很少再有发烧感冒的情况出现。

1. 教孩子学会感恩、体贴、珍惜和努力

     每天早晨上学，校长都会站在学校门口跟每一个人问好，如果遇到迟到的孩子，校长先生会对他说 “早上好！加油！”一句加油，比批评说：“快点！迟到了！”要体贴得多吧？ 被鼓励过的孩子，日后也会鼓励别人。被体贴过的孩子，日后也会体贴别人。

午饭时间，全体孩子小心地端着自己的餐盘打饭；拿到饭的孩子先不吃，等着负责盛饭的孩子也都坐下来，一起说 “ 我开始吃了 ”才吃。“我开始吃了”（いただきます）是日语里吃饭前要说的惯用语， 表达对食物本身、对提供食物和料理食物的人的感谢。 人的生命是建立其他生命的基础之上的，也是建立在彼此互助的基础之上的。一份餐食里包含了食材的生命、种植者 /养殖者/加工者的心血以及料理者的时间和爱心， 对此要有 感恩的心 。

每   每个学期期末，孩子们会带回一份很正式的综合评价表，其中占篇幅最大的是 “教科”（即各个学习科目），有较多评价项，评价等级分为“做得很好”、“做到了”和“再一点点”三个程度。“ 做到了 ”就是“努力做到了应该努力的程度”；“ 做得很好 ”是“在努力做到了的程度之上努力做得更好”；“ 再一点点 ”是“如果再努力一点就会更好”。虽然每到期末也会有较多考试，但是分数没有写在综合评价表里。孩子自己也会看评价表。 他们看到 比分数更重要的是努力。一颗为自己和为别人努力的心，更值得保护。

无论在哪个国家，孩子都是未来支配社会的中流砥柱。 中日教育的对比给你带来啊了什么反思呢？ 教育的发生是在容易被人忽视的过程中渐行的。它像春雨一般，自然地发生，自然地进行，不张扬，不急进，然后在不知不觉中的某一个瞬间，花团锦簇。

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