加拿大教育体制VS中国教育体制，我们究竟差在2222

1、班级从来不排名

加拿大教育体系中，是实行12年制的义务教育体制，标志着每一个加拿大公民都必须接受12年制的教育，目的是使每一个加拿大人都能通过教育掌握应有的知识，从而能确定自己的兴趣和未来人生的方向。

学校在正常授课的同时，更注重学生的实践能力，动手能力，独立思考能力和团队合作精神。

所以，所谓的期中、期末考试后的“班级排名”，在加拿大的学校中是从来没有出现过的，也很少会公开。这并非是不重视学生的成绩，而是更注重个人隐私，和学生的身心健康发展!

2、中学阶段没有“毕业班”

加拿大中学阶段一般是7 - 12年级，在中学阶段从来没有类似中国式的“毕业班”，直至高中的学习都是非常轻松的，每日下午3点半就放学回家了，每日的作业基本上在学校就完成了，之后学生有充足的时间去和家庭和朋友交流，又有着丰富的课余活动，从而发展自身的业余爱好。

虽然加拿大很注重培养学生的数学能力，但是对于大部分中国留学生来讲，加拿大中学的数学仍然是非常容易的。

3、高中之后的“宽进严出”

在加拿大的学院和大学中，从来都是“宽进严出”，这种说法实际上是映衬中国的“严进宽出”。

在进入到中国的高等教育之前，学生们是经过“千军万马过独木桥”式的竞争。高考之后的弊端就在于它之后的学生自我约束逐渐放松，从而出现了在中国大学中的普遍显现“混日子”也能毕业!

但是在加拿大却恰恰相反，学生们进入到大学之后，充分发挥每个人不同的优势，学生在过去12年制的义务教育中，已经充分掌握独立思考和实践能力，拥有较强的自我约束力和上进心，换言之，加拿大的大学生不是逼出来的。

加拿大的学生在这种正常的压力范围内，不断自我完善，自我进步，这就是为什么，在中学阶段数学能力都不如中国学生的加拿大学生，在大学毕业后进入职场工作时似乎有着更大的竞争力和适应力!

4、灵活的学分制和科系管理

学分制是西方教育体系的特色，加拿大也不例外，在进到大学的第一年之初，学生按照学分制度进行选课，还可以计划出自己未来3-4年时间的进修课程的“路线图”。

每个学生的“路线图”都不会完全相同，尽管他们是在同一个科系里。这一点也为学生能充分发挥自主能力给予了空间。

学分制得优点不仅于此，学生自进修中，可以选择半工半读，也可能因为自身原因选择暂时休学，总之，你要你完成了学分就能毕业。

另外，在科系管理上，给予学生充分的自主性，在科系的接收上，只考虑学生的分数是否符合相应条件，从来没有“官僚”的因素掺杂其中，只要学生符合条件，都可以转换科系、专业。

从以上的对比来看，我们整体还是和加拿大有着很大的差距。

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