新加坡教师的美名从何而来？全靠……

招收最优秀的学生成为教师

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透过行之有效的师资培训将学生训练成才

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确保教育制度给予教师空间提供最适切教育

新加坡的教育水平一直位居世界前列，新加坡老师的教学水平也是数一数二的，每年为杰出教师颁发的奖项就能让人看得头晕眼花！

慕名来到新加坡求学的国际学生都会被新加坡老师的教学水平所打动，那么，新加坡教师的美名又是从何而来的呢？

“ 全靠师资培训制度：弃量从质，严进严出……

根据国际管理咨询公司麦肯锡（McKinsey）分别于2007年和2010年出版有关全球各国教育体系的研究报告，指出新加坡中小学教育制度表现优异，全是依赖优良师资培训、严格教师资格审核，以及完善的人力供求机制。

新加坡将教师纳入公务员体系，全国仅有一所南洋理工大学附属国立教育学院，开办教育学士及研究院课程。申请者须报考校方的入学试，平均每六名考生只有一名合格而获取录，只有最优秀的才能入读。

针对不同类别课程所需，订定明确的教学演示次数的实习要求；并根据学生的反思总结、教学档案、教案与演示等等。

国立教育学院

在实习结束后，由整个实习辅导教师群（包含学校与国立教育学院）加上实习学校的校长或副校长开会决定实习结果。

校方与国立教育学院之实习指导教师需分别提出一份总结性报告（2至3页），其中必须明确指出该实习生之优点与待改进之处。

而为了吸引更多优秀人才投身教育行业，新加坡教育部为师训课程学生提供每月约640至940新加坡元（约3174至4663人民币）的助学金，并安排学生毕业后直接到官立学校任教，合约期一般为三年。

另外，当局自2007年起推行“教师专业与个人发展配套”（GROW Package）计划，为全国每位教师提供每年9,000至12,000新加坡元在职进修低息贷款， 大幅提高教师职位的薪酬、福利和工作时间待遇，以确保国内教师整体学术水平和教学素质。

教师分配的实习学校，多数就是未来服务的学校。国家重视成果导向、绩效要求、及整体升学压力、家长期待等复杂压力，学校必然重视实习老师的培训与整体表现。实习学校若不满意其表现，则转换另一所再重新实习。

新加坡教师可以照专长与兴趣并参考主任与校长给予的评价选择其职业发展路径（career tracks），总共有三种发展路径：

以教学路径为例，初任教师若对教学、教学法有兴趣，可以朝向教学路径寻求晋升：

由教师（teacher）、高级教师（Senior teacher）、领导教师（Lead teacher）、专精教师（Master teacher）至主要专精教师（Principal master teacher）。

新加坡有教师发展与评估系统，是一个鼓励自我提升的系统。

系统根据教师的教学能力与教学知识、个人专业特点，定期进行教师或专业发展评估，从而更明确设定发展方向，为教师发展提供了一个载体，并按自己的职业发展方向。

同时，让教师体现明确实施与计划个人发展，提供行动与目标。

一般而言，年初的时候有一个初始评估，然后提出发展计划与课程，确立年度发展目标。中期的时候有一个中期评估，看是否需要改善，提出反馈的建议，并根据评估进行实质性的改进。

年终的时 候进行正式的评估，将回顾年初的目标，进行反馈调整，提出建议，看是否还有提升的空间与目标。

年终的评估将作为第二年重新评估的基础与参考，也作为进行年终奖金的一个标准。评估之后给教师排列，分ABCDE五等，一般而言DE等级只占2%左右，连续两年DE等将会被淘汰。