中美本科教育的差异在哪儿？

1. 对大学教育功能的定位不一样

      双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal education所表达的一样， 美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。

      而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。 双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育又体现在专业选择和课程设置上。 

2. 专业选择

      中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业。 并且，从进入大学的学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。

      而美国的大学生在进入大学时并无专业之分， 而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖几个大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。 

3. 课程设置及教学质量有差异

      提及课程设置和教学质量，美国教育，课程设计丰富，多采用互动式授课模式。而国内授课一般都是采用传授式，即照着PPT念，教授不发表个人独特见解，学生参与少。

      对此话题，美国教学主要是老师的质量高，美国的课程设置得非常细，课程讲得非常透彻。美国教授要被选评为“distinguished professor(杰出教授)”，必须具备“leadership(领导才能)” ，“research (研究能力)”，“teaching(授课水平)”或者 “Community Service(社区服务)”这几项中的至少两项才有参选资格。因此，美国老师的教学水平会一定程度影响这位老师的评选资格，这样就激励老师更加努力地执教。 

4. 学术研究特点

      美国高校的项目研究处于领头羊的姿态，重于创新，而中国高校的学术研究更加在于模仿学习。 相对于美国高校学术研究，国内研究项目内容简单，研究的技术可能本身已经很成熟，前沿性和理论深度有待加深。 另外，国内高校大学生大部分注意力集中在毕业论文，而非学术研究，在美国高校，很多学生都在做无人尝试过的顶层研究项目，对于自己的研究成果，学生可以发表独立的论文，并申请专利，然后选择卖向市场或者自己开公司，而这样的公司往往是很难被复制或超越的。 

      以上就是对于国内本科教育和美国本科教育差异的大致总结，希望对想要留学的小伙伴有所帮助。